А я эту запись пропустила каким-то образом! Не понимаю, как я могла е не увидеть во френд-ленте, я ж всегда ее прочитываю до того места, на котором в прошлый раз остановилась! Мистика какая-то...
Когда я начинала преподавать, у меня тоже голос дрожал, да так, что плакать хотелось! Уж не знаю, что это было - кажется, вряд ли стыд, скорее страх, как перед экзаменом: вот ты что-то рассказываешь и ты должна показать, что ты это знаешь, - а "они" сидят и тебя оценивают. С таким подходом у меня порой получалось даже запутать своих слушателей, т.к. я начинала говорить мудреностями и вываливать на них всё, что знаю, сразу.
Кстати, двигаться мне поневоле приходится в такой ситуации: подходить к компьютеру, чтобы перелистнуть слайд (не люблю дистанционные пульты), подходить к доске, чтобы нарисовать картинку-пояснение, подходить к экрану, чтобы акцентировать что-то из того, что показывает проектор. Так вот, движение - не помогает. Двигаюсь скованно, осознаю, что выгляжу угловато и нелепо, и уверенности в себе, сама понимаешь, это не прибавляет.
Что реально помогло - я себя убедила, что я в любом случае знаю больше, чем "они". Это первое. А второе - что моя задача не продемонстрировать свои знания, а научить их, рассказать что-то новое, да так, чтобы было не только понятно, но и интересно! И вот как только эта мысль прочно просочилась в меня, я сама себе стала нравиться. Раньше на моих лекциях народ, бывало, засыпал, особенно после обеда. :-) Сейчас не спит никто! Глаза горят, за повествованием следят, на вопросы отвечают и реагируют быстро при этом! Сплошное удовольствие. Бывает, конечно, самой мне скучновато, когда несколько раз подряд разным группам объясняешь одну и ту же очевидность, но это уже другая эмоция. А так - сейчас я стараюсь придумывать какие-нибудь интересные, смешные и необычные аналогии, мои устройства порой разговаривают друг с другом, плюс я придумываю каверзные вопросы, и иногда кошу под дурочку - "но почему же так, объясните мне, я не понимаю!", "а может, это какая-то ошибка? почему же придумали именно так?"
no subject
Когда я начинала преподавать, у меня тоже голос дрожал, да так, что плакать хотелось! Уж не знаю, что это было - кажется, вряд ли стыд, скорее страх, как перед экзаменом: вот ты что-то рассказываешь и ты должна показать, что ты это знаешь, - а "они" сидят и тебя оценивают. С таким подходом у меня порой получалось даже запутать своих слушателей, т.к. я начинала говорить мудреностями и вываливать на них всё, что знаю, сразу.
Кстати, двигаться мне поневоле приходится в такой ситуации: подходить к компьютеру, чтобы перелистнуть слайд (не люблю дистанционные пульты), подходить к доске, чтобы нарисовать картинку-пояснение, подходить к экрану, чтобы акцентировать что-то из того, что показывает проектор. Так вот, движение - не помогает. Двигаюсь скованно, осознаю, что выгляжу угловато и нелепо, и уверенности в себе, сама понимаешь, это не прибавляет.
Что реально помогло - я себя убедила, что я в любом случае знаю больше, чем "они". Это первое. А второе - что моя задача не продемонстрировать свои знания, а научить их, рассказать что-то новое, да так, чтобы было не только понятно, но и интересно! И вот как только эта мысль прочно просочилась в меня, я сама себе стала нравиться. Раньше на моих лекциях народ, бывало, засыпал, особенно после обеда. :-) Сейчас не спит никто! Глаза горят, за повествованием следят, на вопросы отвечают и реагируют быстро при этом! Сплошное удовольствие. Бывает, конечно, самой мне скучновато, когда несколько раз подряд разным группам объясняешь одну и ту же очевидность, но это уже другая эмоция. А так - сейчас я стараюсь придумывать какие-нибудь интересные, смешные и необычные аналогии, мои устройства порой разговаривают друг с другом, плюс я придумываю каверзные вопросы, и иногда кошу под дурочку - "но почему же так, объясните мне, я не понимаю!", "а может, это какая-то ошибка? почему же придумали именно так?"